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Reihenfolge-, Anordnungs- und Zuordnungsaufgaben

Anordnungs- und Zuordnungsaufgaben erlauben eine kompakte Testung. Die Erhöhung der Aufgabenkomplexität bringt aber auch Probleme mit sich, insbesondere dann, wenn derartige Aufgaben in einem umständlichen Format dargeboten werden. Meiner Meinung nach lässt sich der Aufgabentyp "Zuordnungs- und Anordnungsaufgaben" am besten mit einer drag & drop -Variante realisieren. Siehe dazu Drag & Drop-Aufgaben, dort allerdings ohne Auswertung der Antworten. Eine Testung auf korrekte Antwort ist im Rahmen von Drag- und Drop sehr aufwendig. Deshalb wird der entsprechende Aufgabentyp für eine Aufgabentestung hier notgedrungen softwareergonomisch suboptimal angeboten. Zugleich soll erreicht werden, Anordnungsaufgaben mit den Standardaufgaben kombinierbar auf einer Seite darzustellen. Grundsätzlich sei vermerkt, dass besondere Sorgfalt bei der Aufgabenformulierung von Nöten ist, damit der Kandidat die Anweisungen zweifelsfrei versteht. Die formalen Anforderungen an die Aufgabenbeantwortung sollen die kognitive Belastung nicht über Gebühr strapazieren, weil ansonsten die Validität der Aufgabenstellung leidet.

Manche Aufgaben zu Reihenfolgen und Anordnungen können zur Not auch durch geschickte Formulierung der Standardaufgabentypen realisiert werden. Hier werden 2 unterschiedliche Aufgabenvarianten vorgestellt:

Wo immer möglich, sollte man die aufwendigere Variante verwenden!

Zunächst wird die Konstruktion von Aufgaben beschrieben, bei der Elemente in eine Rangordnung zu bringen sind. Da diese Anforderung aber hier lediglich als Spezialfall einer Anordnungsaufgabe gedeutet werden muss, unterscheiden sich Reihenfolgeaufgaben technisch nicht grundsätzlich von Zuordnungsaufgaben. Die Konstruktion eigener Aufgaben setzt einige Erfahrung mit der Edition der Standardaufgaben voraus und ist dem Anfänger nicht zu empfehlen.

Leicht zu konstruieren, umständlich für den Nutzer

Aufgabenschablone (Testung von Reihenfolgen)

Nachfolgende Aufgabenschablone oder die sonstigen Beispiele dienen als Ausgangspunkt zur Konstruktion eigener Aufgaben.

An welcher Stelle stehen die Buchstaben im Alphabet ?
 
Zahl
Buch-
stabe
a
b
c
d
e
f
g
h
i

Einschränkungen und Klarstellungen
  1. Statt Ziffern können auch Buchstaben (letztlich: case sensitive Zeichen) als Antworten eingegeben werden. Im Feld muster1 stehen dann Zeichenfolgen.
  2. Mit den Ziffern 1 bis 9 sind höchstens 9 Elemente für eine Reihenfolgeanordnung zu prüfen, was in den meisten Fällen ausreicht.
  3. Als richtig wird nicht die korrekte Relation der Elemente untereinander, sondern die Übereinstimmung der Antwort mit der korrekten Position gewertet. D.h. z.B.: Würde jemand in der obigen Aufgabe dem Buchstaben a den Wert 2 zuordnen und dann folgerichtig allen anderen Buchstaben die korrekte Position+1 zuordnen, dann würden trotz perfekter Rangordnung alle Antworten als falsch bewertet.

Beispiele für Reihenfolgetestung

Beispiel 1 (Testung von Reihenfolgen)

Ordne die Maße nach ihrer Länge!
Beginne mit dem kleinsten Wert und gebe dafür die Zahl 1 als Antwort !
Für den nächsten Wert ist die Zahl 2 einzugeben usw.
Ordnung 
1....5
Maße
0.0003 km
15 cm
120 mm
0.1 m
1.1 dm
Alternative Aufgabenstellung durch Short-Answer-Aufgabentyp
Ordne die Maße nach ihrer Länge!
Beginne mit dem kleinsten Wert (Buchstaben) und schreibe die Buchstaben für die nächsten Werte direkt dahinter..
cbade würde bedeuten: 120 mm ist der kleinste Wert:........ 1.1 dm ist der größte Wert
a   0.0003 km
b  15 cm
c 120 mm
d   0.1 m
e   1.1 dm


Die Aufgabenstellung mit Short-Answer-Aufgabentyp ist etwas umständlicher und die Bewertung nicht so differenziert.



Beispiel 2 (Testung von Reihenfolgen)
Bringe die Brüche nach ihrer Größe in eine Rangreihe
kleinster Wert =1.......größter Wert = 4
 
Ordnung 
1....4
Bruch
4/9
1/3
2/5
3/8 

Alternative Darstellung als simple MC-Aufgabe
gegebene Brüche:
4/9
1/3
2/5
3/8 

Welche Alternative zeigt die Brüche in korrekter Reihenfolge vom kleinsten bis zum größten Wert?

1.)  1/3  2/5  3/8  4/9
2.)  1/3  3/8  4/9  2/5
3.)  1/3  3/8  2/5  4/9
4.)  1/3  2/5  3/8  4/9
5.)  1/3  4/9  3/8  2/5

Beim MC-Aufgabentyp ist zwar die Ratewahrscheinlichkeit (1/5) größer als beim Reihenfolgetyp (1/24), dafür ist die Anweisung leichter zu verstehen und die Beantwortungsanforderungen einfacher. Für Lernzwecke kann der MC-Typ durchaus als sinnvolle Alternative angesehen werden.



Beispiel 3 (Testung von Reihenfolgen)
Bringe die Kanzler der BRD in die richtige chronologische Reihenfolge ?
Rangfolge
(1..7)
Kanzler
Willi Brandt
Konrad Adenauer
Kurt Georg Kiesinger
Helmut Schmidt
Ludwig Erhard
Gerhard Schröder
Helmut Kohl



Beispiel 4 (Testung von Reihenfolgen)
Aebli beschreibt ein sprachliches Handlungsschema, das sogen. BOTE-Schema. Orden Sie die folgenden Elemente aus einem Teilbereich des Schemas zu einem sinnvollen Ablauf von Kommunikationsprozessen, indem Sie die Phasen in die richtige Reihenfolge (1 bis 6)  bringen.
(entnommen aus einer Übung von Heike Bernd)
Wirkung
Anliegen des Sprechers
Empfangene Botschaft
Formulieren der Botschaft
Prüfen der Übereinstimmung zwischen angestrebter und beim Adressaten erreichter Wirkung
Rückmeldung der ausgelösten Wirkung


Zuordnungsaufgaben

Der Aufgabentyp erlaubt zudem die Konstruktion von Zuordnungsaufgaben. Hier gibt es allerdings deutlich durchsichtigere Realisierungsmöglichkeiten, so dass die Nutzung nur in Notfällen empfohlen werden kann.
Beispiel für eine Zuordnungsaufgabe
Welche Personen hatten welches Bundesamt inne?
Ordne den Namen die zutreffende Funktion (Buchstabe) zu!
k = Bundeskanzler
p = Bundespräsident
t  = Bundestagspräsident
 
Nr.
Funktion
Name
1
Kohl
2
Heus
3
Brandt
4
Heinemann
5
Jenninger
6
Thierse
7
Lübke
8
Schmidt
9
Rau

Alternative Aufgabenstellung durch MC-Aufgabentyp mit mehreren zutreffenden Alternativen
Welche Personen hatten welches Bundesamt inne?
 
Bundes-
kanzler
Bundes-
präsident
Bundestags-
präsident
Kohl
Heus
Brandt
Heinemann
Jenninger
Thierse
Lübke
Schmidt
Rau

Die alternative Aufgabenstellung erscheint mir insgesamt durchsichtiger. Auf die Zahlen zur Verdeutlichung der Alternativen wurde verzichtet, weil man durch Anklicken auf korrekte Lösung eine hinreichende Übersicht erhält.


Weiteres Beispiel für ein umfangreiche Zuordnungsaufgabe
Auf welchem Kontinent liegt welche Stadt ?
Ordne die Städte den Buchstaben der Kontinente zu!
a = Afrika
b = Amerika, (Nord-Mittel- und Südamerika)
c = Asien
d = Australien
e = Europa
Nr.

Stadt

Kontinent 
a,b,c,d,e
Nr.

Stadt

Kontinent 
a,b,c,d,e
Nr.
Stadt
Kontinent 
a,b,c,d,e
1
Oslo
11 Caracas
21 Bagdad
2
Kairo
12 Taipeh
22 Göteborg
3
Saigon
13 Osaka
23 Kapstadt
4
Shanghai
14 Liverpool
24 Melbourne
5
Chicago
15 Denver
25 Bukarest
 6
Casablanca
16 Peking
26 Vancouver
7
Kiew
17 La Paz
27 Sao Paulo
8
Nairobi
18 Darwin
28 Seoul
9
Sydney
19 Karthum
29 Hiroshima
10 Canberra
20 Kalkutta
30 Riad

Wie man sieht, lassen sich viele Fragen in einer Aufgabe kompakt auf einer Bildschirmseite darstellen. Dennoch dürfte die Wahl dieses Aufgabentyps wegen der jeweils zu leistenden Zuordnung von Kontinent zu Buchstaben gegenüber der alternativen Variante (MC mit mehrere korrekten Antworten, sowie der nachfolgenden Aufgabenstruktur) nur in sehr seltenen Fällen echte Vorteile versprechen.


Aufwendig zu konstruieren, verständlicher für den Nutzer

Eine recht durchsichtige Variante zur Testung von Reihenfolgen und Anordnungen fand ich auf der Seite http://www.erdkunde-online.de/quiz/qdeutschland.htm [3.1.2003]. Ich habe das dort vorfindbare JavaScript etwas abgewandelt, um Eine Edition der Aufgaben mit Netscape Composer ist nicht zu empfehlen, weil dieser beim Abspeichern die Übersicht der Listenfelder zerstört. Die Konstruktion der Aufgaben setzt einige Html-Kenntnisse voraus, gestaltet sich dann aber als simples Modifizieren, Kopieren und Einfügen. Eine der Zuordnungsvariablen wird als Listenfeld definiert. Die Listenelemente (=Antwortalternativen) beschränken sich dabei auf Texte (Zeichen, Worte, kleine Sätze).  Jeder Variablen der anderen Zuordnungsvariablen wird dasselbe Listenfeld zugeordnet. Die korrekte Zuordnung wird in 2 Feldern wie im unteren Beispiel gezeigt, vorgenommen:
<input type="button" value="Antworten bestätigen" onClick="CheckAn(this.form,4,3,1,2,5)"> <br>
<input type="button" value="  Korrekte Lösung?  " onClick="LCheckAn(this.form,4,3,1,2,5)">

Dies bedeutet: Im ersten Listenfeld ist die 4. Alternative richtig, im zweiten Listenfeld die 3 Alternative usw.

Um den Überblick zu behalten sollte im Quelltext der Beginn und das Ende einer bestimmter Aufgabe erkennbar sein, weil man dann Aufgaben ganz leicht kopieren und modifizieren kann:

Ganz einfaches Beispiel zur Verdeutlichung des Konstruktionsprinzips

Bei den olympischen Spielen bekommt

der Sieger
der Zweite

Richtig sind jetzt